Professional interaction of doctors as a psychological and pedagogical problem

Abstract

In the article, on the basis of the analysis of psychological and pedagogical sources, the peculiarities of the professional self-consciousness of medical professionals are revealed. The state of research of the problem of forming the professional consciousness of future medical workers is analyzed. A model of psychological and pedagogical support for the development of professional consciousness of students of higher medical education is offered. Проблема. Поглиблене розуміння психологічних особливостей, ставлення до людини як до цінності неможливо без високого рівня особистої зрілості лікаря, доброчесності, гармонії його професійної свідомості. Мета. З’ясувати на основі аналізу психолого-педагогічних джерел особливостей професійної свідомості медичних працівників та визначити перспективні шляхи її формування у студентів вищої медичної освіти. Методи. Набір теоретичних та емпіричних методів дослідження використовувався для вирішення завдань відповідно до мети та логіки дослідження. Теоретичні методи: генетичний міждисциплінарний аналіз та узагальнення інформації щодо проблеми дослідження, представленої в зарубіжних наукових джерелах з філософії, педагогіки, соціології, методології, дидактики, психології, медицини. А також проектування та аналіз результатів дослідження та пошуку. Емпіричні методи: педагогічне спостереження, констатація та формування експериментів; бесіда, обговорення, якісні методи обробки результатів. Результати. В останні роки було проведено ряд досліджень як з питань загальної медичної освіти, так і з питань професійного розвитку лікаря. Оригінальність. Наукова новизна дослідження полягає в наступному: розроблена структура педагогічного компонента в діяльності лікаря та функція його окремих компонентів. Сутність виховання готовності до самозбережувальної діяльності трактується як процес педагогічної взаємодії лікаря та пацієнта, спрямований на організацію та стимулювання активної діяльності людини для оволодіння ставленнями та поведінкою, що сприяють здоров’ю. Висновок. Методика розроблена для формування готовності до здоров’я, яка виявилася ефективною і може бути використана педагогами для підготовки майбутніх фахівців за кваліфікацією «лікар», а також для формування та розвитку діяльності в інших категоріях населення. Чинність основних положень; висновки та результати дослідження забезпечуються початковою методичною основою, застосуванням методології педагогічного дослідження та використанням методів, адекватних цілям і завданням дослідження; поєднання кількісних та якісних методів аналізу, а також досвід автора в організації охорони здоров’я.